北京重点雀斑医院 http://m.39.net/pf/a_8714315.html（五年三班班主任：高嫄）
走过了新鲜的春天，
我们迎来了阳光落满肩上的夏天。
不知你是否也发现，
其实我们每个人在夏天，都会做一些专属自己的特别的事。
而且也好似只有做了这些事情，才算是真正与夏天赴了一场约会。
品读经典名著，打好人生底色
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事都浓缩在一本本经典的古典名著里，让我们走近中国古典名著，品味精彩故事，感受中国文化。
书籍里有知识、书籍里有智慧、书籍里有情怀……好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。本学期五年级语文教材第二单元是“读古典名著，品百味人生”,我们以读书节活动为契机，通过“1+N模式”把重温名著阅读活动推向深入，同学们踊跃参加，展现形式多样……让我们一起来感受名著故事永恒的艺术魅力吧！
一、读有所思，读有所感。
通过阅读体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
二、一张报，一个世界。
看，打开一本书，就是一个世界。瞧！心灵手巧的孩子们，用手抄报勾画着童心中的大千世界。张张精美的图画，是孩子们对书籍的向往与热爱，融文字、巧构图、妙手绘，充分体现了学生们的动手能力、创新能力、审美能力。
三、绘制思维导图，明确阅读内容。
“书山有路勤奋是路，学海无涯方法是舟”，他们把自己阅读的书籍进行梳理，把文章的观点、层次清晰有条理地呈现出来，一幅幅读书思维导图成为学生读书活动的智慧浪花。
四、阅读写作，形成连贯思维能力。
深度的阅读，可以将自己从课内学到的知识与课外书籍中所获取的知识融会贯通、相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成连贯的思维能力。
五、品味人物，了解历史。
一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，都在历史的长河中留下了深深的印记。欣赏一个个留下足迹的历史人物的生命，品读历史人物的生活点滴，了解他们所有的对和错，深深的影响着我们的思考。
六、摘抄，一种储备，一种财富。
通过好词好句好段摘抄，学会读名著，进而更深刻的理解所学内容，了解更多中国传统文化；启迪智慧，拓宽文化视野；养成博览群书的好习惯；提高阅读能力,养成良好的学习习惯。
七、书院讲堂，丰富学生体验。
通过对课文中准确优美的词语，生动鲜明的语言，严谨完整的结构的讲述，感受到文章中那些人格之美、艺术之美、文字之美，学生的审美鉴赏能力也自然慢慢提高了。
八、线上阅读交流分享。
静心阅读，孩子们遨游在书的海洋。精彩的分享让我们再次感受到好书的魅力，呼吁大家和好书交朋友，用知识武装我们的头脑，用智慧丰富我们的心田。
立身以力学为先，力学以读书为本。一本好书就像一艘航船把我们从浅狭的港湾引向生活无垠的海洋。为了学生们美好的明天,让我们携起手来,共同努力,让一本本好书伴随成长的每一个脚步,让迷人的书香飘溢在美好的家庭和校园。
文字：高嫄
图片：5.3学生
编辑：祖立存张维
官方网站：
